- 王秀芳;魏云;陈汉军;
通过三维有限元电磁仿真软件设计了电能无线传输实验的仿真模型,研究了电能无线传输实验的谐振特性以及传输特性.通过合理设置参量,模拟电能无线传输实验的电磁能量传输过程.通过控制变量法,研究电能无线传输过程中,实验参数对其传输性能的影响,主要包括谐振线圈的匝数、线圈的间距、谐振状态等因素对传输距离和谐振频率的影响.
2018年S1期 v.38 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 盖磊;牟冰;王峰;
通过对新能源综合设计实验的实验仪器进行信息化升级改造,将原来仪器仪表显示的实验数据,搭配相关硬件,研发实验软件,最终通过计算机进行终端显示与结果处理,完成对实验数据的采集、显示、计算以及实验参数的输入、实验曲线的绘制和实验误差的分析等.实验仪器的信息化改变了传统的教学方法,提高了实验教学的效率和质量.
2018年S1期 v.38 19-21+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] - 张权;赵伟;王鹤;朱玲;王中平;王晨;郑虹;
在使用WPL小型棱镜摄谱仪记录光谱时,紫光成像像距比红光成像像距长.本文使用光学计算软件ZEMAX对小型棱镜摄谱仪光路中各元件的光学参量进行了详细计算,利用系统光具组计算公式,从数值上准确地给出了小型棱镜摄谱仪中紫光成像像距长于红光成像像距的计算结果和详细分析.
2018年S1期 v.38 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] - 王明娥;王奇;刘升光;李会杏;吴兴伟;海然;秦颖;
总结了热敏电阻温度计设计实验过程中常见的电路问题,给出检查方案.通过对电路进行整体分析和借助万用表,可快速修正电路,使学生在课上的有限时间内能较好地完成实验内容,保证课程顺利进行,提高实验教学质量,让学生学有所获.
2018年S1期 v.38 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 孙正和;刘立宝;任守田;郭冠军;
介绍了一种CCD成像方法,该方法可以实时地对较小的演示现象成像,并在大屏幕上即时展示出来.该方法可以把较大的演示教具做得较小,更便于制作、携带和存放,同时可以将原来不适合做课堂演示的实验内容扩展到课堂演示内容中,可以增加演示内容.本文以陀螺演示实验、激光光源测量普朗克常量实验及放大演示结构性演示教具实验为例,详细介绍了CCD成像法的应用.
2018年S1期 v.38 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] - 罗志高;张锦;
设计了适合2人完成的桥梁振动实验,介绍了桥梁振动实验的内容,阐述了桥梁构造的设计原理和测量共振频率的方法,并分析了小车运动时桥梁的受力情况.该实验培养了学生的团结合作能力和动手能力.
2018年S1期 v.38 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] - 孙存英;王宇兴;贺莉蓉;王锦辉;王宇清;沈学浩;黄学东;
介绍了周期幅值法测量地磁场的实验方法,指出了原实验设备存在的问题,同时提出了实验设备的改造方案,并详细介绍了如何软选取件模块.该工作降低了实验教学的维护成本,节约了因等待维护耗费的大量时间,保证了实验教学的顺利进行.
2018年S1期 v.38 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
- 赵伟;祝巍;王中平;曲广媛;李恒一;张权;张增明;孙腊珍;
从制作类实验题目的确定、教学过程和评分方法3个方面总结了过去几年中国科学技术大学研究型实验中制作类实验项目的教学经验.在实验题目的前期准备和实验评分方法方面提出了经过教学实践检验可行性高的实施方案.在分析制作类实验教学特点的基础上,归纳了把握核心功能目标、妥善安排分工合作和注重仪器后续测试3个实验教学过程的重要环节.
2018年S1期 v.38 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K] - 吕景林;乐永康;冀敏;魏心源;白翠琴;岑剡;李爱萍;
在时代迫切需要创新人才的新形势下,在分析创新人才特点、现有实践环节的不足、以及演示仪器特点的基础上,以演示实验为载体,开出系列以学生为主体的课程,这种教学模式可以充分调动学生的积极性,营造创新氛围和条件,在培养创新人才的同时还实现了人才培养与课程资源建设双赢的模式.
2018年S1期 v.38 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 张春玲;陈靖;陈宗强;
台湾物理教学届针对台湾物理教学中存在的问题,通过动手做物理教学研讨会普及了优秀教学方法.本文重点介绍"探究与实作"在台湾教学大纲中的要求,"探究与实作课程工作坊"等优良课程示例,以及师资不足时,不同学校的教师组成联盟互相配合等措施.
2018年S1期 v.38 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] - 赵展艺;毕立亚;林伟华;
武汉大学物理实验教学中心为物理学专业本科生开设了3个层次的基础物理实验.经过3个层次的实验训练后,为了进一步提高学生的文献查询、创新设计、实验实践以及数据分析能力,结合中心的设备条件,开展了自主设计的比较性实验.本文以钕玻璃吸收光谱的测定和三棱镜折射率的测量为例,阐述了如何实践学生自主开放性的比较性实验,探讨了该类型的开放实践对学生能力提高的可行性和必要性.
2018年S1期 v.38 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] - 赵海发;刘世刚;黄丽;刘建龙;
为了实现从"重视知识传授"向"重视能力培养"转变,实现"以教为主"向"以学为主"转变,在大学物理实验课堂教学中建立了自主探究性实验教学新模式,并研发出了与之配套的系列自主探究型实验项目.教学实践表明:该尝试在培养学生的实验能力和知识的运用能力方面取得了较好的效果.
2018年S1期 v.38 55-57+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] - 曲阳;曹显莹;郭春来;
通过对传统大学物理实验教学现状的分析与讨论,指出了目前大学物理实验课程的教学方法的单一性、枯燥性,针对大学物理实验课程的教学方法进行研究,改变传统的预习方式,依托新媒体及即时通讯软件实现预习,把学习理论知识放在课前,实验操作部分放在课堂中,并通过CDIO工程模式进行实验成绩的考核,学生在课堂上发现的问题,在课下进行分析问题解决问题,从而得到理想的实验结果.通过这种方式的改革,提高学生的创新能力,培养学生的动手能力和解决问题的能力,实现学而致用的最终目的.
2018年S1期 v.38 58-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] - 崔乾临;王嘉钰;李皓尊;王春梅;沈国土;
课程成绩评价作为高校教学中的重要环节,应探讨其改进方式.以华东师范大学近代物理实验课程为例,通过成绩模拟模型生成的与实际分布不存在显著差异的样本,结合统计方法对实验、老师、学生等维度对课程成绩可能造成的影响进行实证分析并加以修正,可改进高校实验课程成绩评价方式.
2018年S1期 v.38 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] - 童家明;喀蔚波;王晨光;邓玲;韦相忠;江键;屈学民;储信炜;吉强;
基于部分高校医学门类专业中临床医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学、预防医学、药学、药物制剂、临床药学、药事管理、药物分析、中药学、中药资源与开发、中药制药、中药栽培与鉴定、医学检验技术、医学实验技术、医学影像技术、眼视光学、康复治疗学、口腔医学技术、卫生检验与检疫、听力与言语康复学等22个本科专业2014年-2016年物理实验课学时情况进行了分析与思考.
2018年S1期 v.38 68-70+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 刘振兴;王引书;李晓文;彭婧;李融武;
为实现因材施教和分层次教学,探讨了在大学物理实验课程中引入分类指导教学的理念,对于不同专业、不同基础、不同背景的学生进行有效差异化教学,建立完善以学生为导向、以创新为指引的科学教学体系,进一步提高大学物理实验课程的教学质量和效果.
2018年S1期 v.38 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] - 刘晓杰;于永江;
为提高大学物理实验教学质量,更好地发挥大学物理实验课程在培养学生的动手能力、创新能力等方面作用,针对山东省属有代表性的12所高校的大学物理实验教学项目进行了调查,研究了实验内容、知识构架的涵盖情况,分析了实验教学项目设置的合理性,提出了大学物理实验教学内容改革和教学模式改革建议.
2018年S1期 v.38 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] - 李文华;陈靖;王槿;文小青;张春玲;张心正;
介绍了将前沿实验引入本科物理实验教学的必要性,并以"液晶q波片对矢量光场的调控"实验为例,介绍了将前沿科研引入到教学实验中的方法和步骤:首先,介绍做该实验前应掌握的相关知识,如马吕斯定律、偏振态、液晶q波片、琼斯矩阵等;之后,摸索特定的矢量光场参量的测量方法;最后对某种特定矢量光场信息进行检测和分析.
2018年S1期 v.38 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 王锦辉;王宇兴;周红;罗旭东;潘葳;沈学浩;叶曦;陈列文;
通过对国外一流大学物理实验课程教学体系包括课程内容、教学方式和考核标准的调研,建立和物理理论课程讲授(授课对象以工科学生为主)相匹配的一整套可行的适应于工科创新拔尖人才培养的物理实验教学模式,包括项目设置、项目内容改革、考核方案、教学效果评价等.使得在工科同学理论课程知识点的学习中,物理实验能大大加深他们对物理概念的理解和掌握,同时物理实验将会增添他们学习物理理论的兴趣和学习效果.
2018年S1期 v.38 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 张映辉;
立足经济、技术发展和人才需求多样化、学习方式多样化大背景,围绕教学体系建设,提出增大实验教学比重,大力推进开放式实验教学,大力推行模块式教学和科研引导式教学等前沿性、可操作的教改建议,是对近年来教改成果的提升.
2018年S1期 v.38 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] - 徐玮婧;刘婷;潘量;杨骏骏;何光宏;韩忠;
大学物理实验的教学对象为大一、大二年级多个专业的学生,学习情况各不相同,遂从学习兴趣、大学物理实验理论学习情况等多个角度分析了教学现状.为了提高学生学习实验的兴趣,尝试引入混合式教学.学生的表现和填写的相关问卷调查的结果表明混合式教学模式能有效促进其大学物理实验的学习.
2018年S1期 v.38 92-94+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
- 周梦迪;张鹏;张晓尧;杨柳;周广刚;
采用电容分段法测量微小距离,实现了电容式刚性模量的测量.该方法测量摆脱了对于电容器严格平行状态的依赖,通过对2个非平行板电容器微小偏角的静态测量,可以计算得到材料的刚性模量.利用此装置测量了琴钢丝的刚性模量为78 974.9N/mm2,相对偏差为1.3%.
2018年S1期 v.38 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] - 刘齐斌;管冬;韩广兵;
弗兰克赫兹实验随时间的延长,在同一加速电压下测量到的电流会呈现先增大、后减小的变化,重复实验造成的温度改变也会对实验结果产生影响,并且这种影响与管内填充的气体种类有关.采用填充氩气的弗兰克赫兹管,并适当增加控制栅极的电压,可以获得更为稳定和准确的实验数据.
2018年S1期 v.38 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 李林潇;江先阳;
基于LabVIEW 2017平台,采用USB接口通信方式使计算机与普源DS1102E示波器进行实时通信,并在此基础上实现了示波器的多种远程控制操作功能,如波形显示及调整、测量设置和波形参量测量等,形成了示波器的远程控制与演示系统设计.该系统可方便地演示李萨如图形,并自动化读取相关测量参量,并利用李萨如图形对未知信号的精确测量解决了在大学物理"示波器的使用"实验中,由于学生操作不标准、示波器自身系统误差等原因导致只能观测到动态的李萨如图形,不能精确计算未知信号特征的问题.
2018年S1期 v.38 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K] - 胡岚;王春梅;沈国土;
利用光栅光谱仪对几款具有护眼功能的手机开展实验,测得在不同模式下手机背光源的光谱,检验手机护眼模式的有效程度.此外利用光谱仪测量LED灯与一款已经停产的实验用太阳能灯的光谱图,评测用LED灯做为其替代光源的可行性.
2018年S1期 v.38 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]