- 刘泽刚;黄耿石;李振柱;吴泽宏;林美玉;吴泳波;唐志列;
在扭秤的基础上,提出结合机械共振、光杠杆和电磁阻尼的光压测量方法.在大气环境中,测量激光对镜片作用的平行分力,忽略垂直镜片的分力,从而将光压与辐射效应错开,无需真空处理.采用调制光驱动扭秤,使其发生共振,并通过测量扭秤的振动幅度,得到光压的大小.实验结果表明:采用该方法测得激光器在45°入射、功率为70 mW时,产生光压为4.2×10~(-5) Pa.对共振曲线进行频谱分析及光压测量值评估,证实实验结果可靠.
2017年01期 v.37;No.317 1-6+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K] - 刘尚;姚文杰;荀坤;
利用弦链系统模拟Dirac梳,将力学系统中的一维弦链的振动与量子力学一维周期性势场中的电子波函数进行类比,这2个系统具有等价的本征方程,因此其本征谱也应该具有相同的特性,例如具有能带结构.通过实验测量和数值计算研究了弦链系统的本征谱分布,发现结果有一定偏差,这种偏差可能来源于非零的副弦质量、主弦的弹性以及主弦和副弦之间非零的接触点尺寸,适当修正之后得到了与实验相符的计算结果.
2017年01期 v.37;No.317 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] - 赵文定;王思慧;范周游;程恩泽;周惠君;高文莉;
研究了理想流体的法拉第波模态.由法拉第波的振幅方程给出了稳定条件下的色散关系,利用参量共振方程得到了在亚简谐条件下本征波矢的取值范围.引入几何模型,在一定实验条件下,可以简单而直观地预测模态及其花纹图案.解释了不同模态的竞争情况,对比分析了相图关系的理论预测结果,几何模型的预测与实验及理论计算结果相符合.
2017年01期 v.37;No.317 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K]
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<正>2005年教育部启动"国家级实验教学示范中心建设工作"(教高涵[2005]8号),目的是推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验室建设,推进高校实验教学体系、内容、方法、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新,提升高校办学水平和教育质量.在"十一五"和"十二五"期间,全国评审出801个国家级实验教学示范中心,其中,物理学科先后评出50个国家级实验教学示范中心,涵盖理工院校、师范院校和综合
2017年01期 v.37;No.317 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 荀坤;
<正>1主要内容北京大学近代物理实验课的目标有:1)增进对物理的领悟;2)学习技术的设计思想,了解其方法,并拓展其应用;3)认知物理学特别是实验物理学工作者所需要的职业素养.为达到课程的前2个目标,整个课程的实验选题要尽量做到:
2017年01期 v.37;No.317 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 周进;
<正>1主要内容1.1课程模式每个学生先完成3~4个综合实验,以保证基本的实验训练,同时对指导教师、实验仪器有基本的了解.此后,在做好基本实验的基础上,提出研究性实验课题.在教师的指导下或者自己独立完成实验课题,期终提交1篇研究性实验论文.实验论文课题的选题主要来自于基本实验的改进与延伸,也可以利用原有仪器进行组合或改装,实现自己的一些设想,重在实验研究的过程以及分
2017年01期 v.37;No.317 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 周红;
<正>1主要内容上海交通大学大学物理实验课程的混合式教学在2015学年正式运行.混合式教学模式包括在上海交通大学"好大学在线"MOOC平台上的大学物理实验课程及线下的物理实验课程.线上包括绪论、基本物理实验(14个实验项目)、综合设计性实验(16个实验项目)的115个视频及相应预习思考题.学生通过观看视频完成预习思考
2017年01期 v.37;No.317 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 王红理;
<正>1主要内容系列化专题物理实验的开设是西安交通大学物理教学实验中心于2006年开始在综合物理实验、近代物理实验和高等物理实验课程中实施的教学模式.通过将综合与近代物理实验内容的精选、综合、扩展与深化,开设了若干个系列化专题实验项目,包括磁共振系列、超声波测量与探伤系列、微
2017年01期 v.37;No.317 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]