- 杨远天;
<正> 《物理教育》(日本物理教育学会志)在1985—1989年间,曾发表许多篇日本长崎大学福山丰及其合作者撰写的关于气柱和弦的共振现象的论文。在此简要介绍其中的一篇文章。将弦的一端结在电动音叉上,另一端绕过滑轮挂上重物,在音叉驱动下使弦振动,这是一般的弦振动实验。该杂志第34卷(1986)第4期上题为《电磁
1990年04期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] - 孟庆朗;宋学奎;
<正> 核磁共振是原子核在磁场的作用下磁能级之间的跃迁现象,自1946年发现后,近几十年其技术得到迅速发展,已成为研究物质结构的重要方法。在核物理、固体物理、分子物理、生物学、化学、医学及石油探测……上有着广泛的应用。也是很有价值的理论研究课题。稳态核磁共振已被列为高等学校必做的近代物理实验内容。我国部分高校于1983年进口了一批Ealing核磁共振仪。静磁场由永久磁铁产生,磁感应强度弱(≈O.43 T),灵
1990年04期 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] - 陆申龙;金浩明;曹正东;
<正> 一、引言近年来,由于工业和科学研究的发展,迫切需要对一些材料的物理参数进行计算机在线检测,因而传感器技术有了惊人的发展,其中,以谐振为基本原理的物理测量技术的发展尤为突出。用谐振法测量液体密度、粘度、液位高度以及压力、拉力、微小温度变化等的测量仪器都已相继研制成功,广泛应用于工业生产在线监测。
1990年04期 148-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] - 史登记;
<正> 高中物理甲、乙种本都安排了学生实验“测金属的电阻率”。由于我区教学仪器供应部门一直未供应过此项仪器,书本上介绍的镍铬丝、锰铜丝又很难买到,所以多数学校一直未做此项实验。我们经过多次实验,选择市售300瓦电炉丝(每条1元左右),基本满足本实验对原材料的要求。为了便于学生测量电炉丝的直径、长度和用伏安法测电阻值,我们先把弹簧状的电炉丝拉直,然后把它固定在一块自制的木板上。将5—10mm厚的木板(或五合板)锯成长60cm、宽8cm的板
1990年04期 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 李玉传;杨根娣;
本文报导应用等色干涉原理测定单层镀膜层光学厚度的方法及测量结果分析。此方法无需破坏待测薄膜,测量简便、准确。
1990年04期 151-153+147页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] - 王定兴;
<正> 为了拓宽学生的知识面,近两年,我们在普通物理光学实验中连续开设了“光源色坐标的测定”选作实验,使学生对色度学的基本概念有所了解,对测定光源光谱能量的相对分布以确定其色坐标的基本方法有所掌握。实验效果较好,学生收获亦较大。简明原理光源的颜色一般包含两方面的意思:一
1990年04期 154-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] - 杨江云;杨铭珍;
<正> 通常观察吸收光谱和发射光谱的实验都是分别进行的。一般观察吸收光谱比观察发射光谱麻烦些,而且都在暗室进行。本文叙述的用高压钠灯为光源,进行吸收光谱和发射光谱的实验则很简便。不需暗室,照明光路中也不需其他光学元件和吸光物质,只要将调好的光谱仪(分光镜或分光计等)的入射狭缝对准高压钠灯,即可从光谱仪中观察到
1990年04期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] - 单凤兰;李吉学;
本文采用增镀折射率较大的介质薄膜及利用会聚光束的方法,提高了克尔磁光效应观察磁畴的效果。此方法简便易行,适宜于进行磁畴的演示实验教学及从事磁畴结构的研究工作。
1990年04期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K] - 薛士平;俞永勤;马葭生;顾元吉;
<正> 磁悬浮是一个演示超导态物质迈斯纳(Meissner)效应的非常有趣的实验。近年来,YBaCuO、BiSrCaCuO和T1BaCaCuO高温氧化物超导材料的相继试制成功,为磁悬浮演示实验提供了极大方便。我们最近研制成功的磁悬浮演示实验装置,由于结构简单,使用方便,价廉耐用,将使只能在实验室内进行演示的磁悬浮实验推广到直接在课堂上进行演示实验。凡是有液氮供应的
1990年04期 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] - 曾庆全;
<正> 我们知道,一般的气球是充以密度比空气小得多的气体,从而使气球所受的浮力大于自身重力而升空的。而热气球充的却是热空气,它不是密封的,在它的下部开了很大的口子,悬吊着可控制的喷火装置。当往气球中喷火时气球内部的空气温度升高而膨胀,内部空气密度变小,整个气球变轻,当总重力小于浮力时气球则上升。停止喷火时,由于热传递使气球内空气温度下降而收缩,密度增大,总重力变大。当气球重力大于或等于浮力时则下降。
1990年04期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 曹景才;
<正> 托里拆利演示器演示的现象,对学生理解大气压强很有帮助。但这个实验操作不便,不小心就会撒落水银。一旦打碎玻璃管,后果更为严重。为了解决上述困难,笔者对原装置进行了改进(如图)。整个装置与医用血压计类似,只是在距管子上端约10cm处加装一个阀门(阀门结构如图)。实验时自A处向集气瓶内鼓气,使水银柱上升.当水银上升至
1990年04期 164页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 丁天然;
<正> 在高中物理电容器的教学中,我们设计并安排了一组用大型示教万用电表组装的电容器演示实验。该实验取材容易、效果明显,能使学生加深对电容概念和物理意义的理解,增强对电容器串、并联时总电容改变的感性认识。一、演示装置装置如图所示。G、V表是目前学校中常用的大型示教万用电表(苏州电表厂出
1990年04期 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 屈进禄;左振川;
<正> 一、问题的提出目前,各大专院校多开设了光栅衍射的实验。而且,一般都在分光计上进行。此实验既可对光栅常数进行测量,也可测量光源的波长。就测量光源的波长而言,有多种方法.常用的方法是令入射角ψ=O,此时光栅方程变为dsinθ=mλ的简单形式,只需测量一个角度——衍射角θ即可求出波长λ。所以此方法具有原理、调节和测量都简单的
1990年04期 167-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] - 周军;
<正> 一、引言在应用逐差法由多组等间隔实验数据求线性方程y=α_0+_α_1x中参数α_1的过程中,数据一般都被对半分,以前半与后半对应项逐差,由于这种分法利用了所有数据,所以从希望结果传递偶然误差最小的角度来看常被误认为是最合理的。对问题略加分析就可看出推论的前提不充分,用逐差法求线性方程中α_1值不同于简单的数据求平均处理,结果的传递偶然误差不仅取决于原始数据的多
1990年04期 170页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 唐十玉;
<正> 目前一些物理实验教材和讲义用算术平均偏差表示误差限,把实验结果表达式写成 x=(?)±△x而且测量次数又很少,一般为5次,更少的只有3次。这样的测量,可靠程度有多大,实在是个问题。为此,需要求出它的置信水平。对于测量次数不多的情况,实验结果表
1990年04期 171页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 王广照;
<正> 西南地区高校物理实验教学研究会第七届学术年会,于1990年6月22日至27日,在贵州大学举行。来自六大区11省市的41所高等院校及国家教委教学仪器研究所和7家教学仪器厂的代表共90余人参加了会议。年会听取了研究会会长李德宽同志的工作报告与专家的专题报告。大小会交流了一百一十篇论文,进行了片区的讨论及座谈、教学仪器展示介
1990年04期 171页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 柯克义;
<正> 一、引言光纤通信是70年代发展起来的新兴技术,是未来信息社会的一项基础技术。光纤通信系统中包含了光调制、光解调和光电转换等多项技术,还包括对光导纤维的传光原理、物理特性的研究等等多方面的知识。因此,把这项新技术内容纳入教学中以便扩大学生的知识面,使学生对高科技领域之一的光纤通信技术的基本原理有一个初步的了解是基础教学的重要任务。为了达到上述目的,我们对实际工程上比较复杂的光纤通讯
1990年04期 172-173+175页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 胡兴态;陆先升;
<正> 现行中师《物理学》课本中关于向心力的演示实验,存在操作难、费时长、误差大等问题。为了准确定量地研究向心力公式F=mrω~2(或F=mυ~2/r)和圆锥摆关系式g=lω~2cosθ我们制作了一台向心力、圆锥摆实验器。一、功能 1.对一个质量为m的物体,测得它作水平匀速圆周运动的时间与转数,经计算处理后验证向心力公式F=mrω~2(或F
1990年04期 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 刘成道;
<正> 一般毛细现象的示教,多使用细玻璃管插在容器内演示,可见度不大,尤其在演示水银的毛细现象时,管内水银面低于管周围的水银面,则更无可见度可言。另外,若同用一件教具演示水的浸润上升和水银的不浸润下降,课堂上得先后两次显示,既麻烦,对比作用也远不如同时显示鲜明突出。为此,我用有机玻璃制作了一个双联扁平式毛细现象演示器,有效地克服了以上不足。
1990年04期 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] - 宋汉阁;张瑛;
<正> 在调节与使用分光计时,望远镜视场中的绿“十”像具有标明分光计是否达到标准、标明光学元件界面法线方位等作用。研究、剖析绿“十”像的位置、数目、成因与相对光强,将有助于分光计的正确调节与使用,有助于加深理解几何光学中的基本定律。一、用平面反射镜调节分光计在小平台上放置反射镜可以实现分光计的快速调节。让望远镜绿窗内的“十”发出
1990年04期 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] - 邹英华;
<正> 2.复合机制强激光打靶形成的高温等离子体,通过绝热膨胀、电子导热和辐射等过程而迅速冷却。在此过程中,通过碰撞,自由电子被复合到离子主量子数大的高壳层,形成类氢、类氦或类锂离子。处于高壳层的电子通过辐射的级联过程衰减到基态。在此级联过程中可能存在某种中间跃迁,它们下能级的寿命相对要短些,实现了集居数反转。如果是低Z靶材,这种复合机制对激发功率的要求
1990年04期 179-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] - 贺恒武;
<正> 中学物理实验常用的物理天平的横梁下端指针上套有一圆柱形重锤,这就是感量砣。对于感量砣作用及调节,仪器使用说明未作介绍,现将其作用及调节方法介绍如下。 1.感量砣的作用从物理天平的构造我们知道,天平的横梁和指针是一个整体,其重心落在指针上某处,而天平的感量与其重心位置有关,当指针上感量砣的位置改变,天平的感量就会改变。因此天平上感量砣的位
1990年04期 182页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 张毓英;陈怀琳;
<正> 考试是促进学生努力学习和检查教学质量的重要手段。对实验课考试来说,应该着重考查学生的实际操作能力。由于人数众多,考试时间有限,仪器套数有限,使考试题目的选择受到相当的限制。下面谈谈我们进行物理实验考试的一些想法。 1.创造条件,以便在实验室中考查学生操作。 2.要出好考题。所选考题应既能反映教学基本要求,又具有一定的综合性、灵活性,能区分出考生
1990年04期 183-184+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] - 陈征燕;
<正> 演示实验是实验教学的重要组成。但是,在演示实验教学中,有不少老师只重视了教师的主导作用,忽视了学生的主观能动性,只要求学生按教师划定的框框观察、分析、思考,很少给他们动手的机会。常见一些学生在下课后围住演示仪器问这问那,要求动手试试,而教师怕弄环了仪器却不能满足他们。这样,由于在演示实验中教师仅仅将学生看作是自己施加影响的客体,所以容易造成学生“演示实验反正是老师凑好了的”心理,出现“教
1990年04期 185页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] - 丁贤盛;
<正> 直流电位差计配以适当的工作电源、标准电池、标准电阻和检流计等仪器,可以准确测量电源的电动势、电压、电流和电阻,可以校正直流电表和电阻箱。因此,它在电磁测量中占有极为重要的地位,是电磁计量不可缺少的仪器之一。但是,如果与它配套的其它仪器选得不恰当,则或者会降低测量精度,不能充分发挥它的效能;或者难以使之平衡,无谓地浪费测量时间;或者损坏测量仪器,造成不应有的损失。本文阐述各个配套仪器的选择原则,并
1990年04期 186-187+189页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] - 和琴堂;
<正> 一、问题的来由在迈氏(迈克尔孙)干涉仪的实验中,通常可以观察到下列现象: 1.当用点光源时,只要调好光路,则无论前后如何移动测观屏(图1),屏上总能呈现干涉条纹。这是非定域干涉。
1990年04期 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 王警华;
<正> 辅导大学物理实验时,常常发现学生使用光学助视仪器(读数显微镜、望远镜)时,还没有严格地调焦,就对一个模糊的物象进行观测,致使测量结果误差很大。作为实验辅导教师,应该及时发现这个问题,并帮助学生正确调焦。可是由于每个人眼睛的视力确有差别,对一台经过仔细调焦的光学仪器,不同的人来观察,完全可能得到不同的清晰感觉,所以我们还不能简单
1990年04期 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 陈茂鑫;
<正> 为了使学生对全息照像印象深该,作者设计了将重现像与原物同步拍摄下来的实验,其装置如图所示。按通常光路拍摄全息底片H,底片处理后仍放回原处。在拍摄全息照像的原光路基础上,将物从原来的位置O′,往右边稍微移动到O,调整M_1、L_1的位置使经过它们的光(拍
1990年04期 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 蔡长安;
<正> 我们知道交流电是指电流的大小、方向都有周期性变化的电流,而直流电电流的大小、方向是不随时间而变的定值。在引导初学者建立这两个概念时,特别是交流电,应当让他们认识电流方向的周期性变化。如何来做这个实验呢?通常我们是让交流电通过负载电阻,用示波器观察负载两端电压的变化。而对示波器原理缺乏了解的初学者来说,将
1990年04期 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] - 周青;
<正> J2465学生信号源是中学物理实验常用的高低频信号源。中学物理实验中主要用来提供中频、中波段的等幅和调幅及音频信号,在“高频输出”端接上一段导线后可以发送无线电波,所以还能演示无线电发送。要是能增加一个外调制插孔发送音乐或语言节目,让同学们用普通半导体收音机接收到自己发送的音乐或自己的声音,将会使演示效果更加明显,实验也更生动有趣。利用这一加装插孔配
1990年04期 192页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 那荣久;
<正> 把约50—60毫升的醋倒入一个塑料袋(容积1—2升),然后排出空气,用细线在袋子中部扎紧,把袋子分成了两部分。在上面部分再装入约10毫升碳酸氢钠,再排出空气后用细线把袋口扎紧,如图1所示把袋子放到天平上。
1990年04期 192页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] <正> 本刊宗旨主要是交流大、中学校物理实验教学研究成果,介绍国内、外物理实验方面的新发展。它适合大、中学校的物理教师、理工科学生、研究生及物理实验工作者,以及教学仪器研制技术人员阅读。稿件内容: 1.有关提高物理实验教学水平的专题论文及科研成果; 2.新的实验设计; 3.大学和中学的物理实验教学研究及改革经验;
1990年04期 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]