- 沈异凡;
<正> 原子蒸汽密度对解释原子碰撞的实验数据很为重要,特别是对于碱金属(如钠、铷等)更是如此。利用光抽运实验,能够研究它们的碰撞情况。通过共振线的吸收系数可以测量蒸汽密度。设此共振线的波数为ν,光强为I_ν~0,它通过长度为L的吸收泡后的光强为I_ν,则由吸收定律: I_ν=I_ν~0e~(K_νL) (1)可定出吸收系数K_ν;对整个吸收线的积分可得到吸收泡中的原子密度。∫K_νdν=(λ_0~2g_2/8πg_1cτ)·N (2)其中,λ_0是吸收线中心波长;g_1和g_2分别是相应吸收线激发态和基态的统计权重;c为真空中的光速;τ是激发态原子的寿命;
1990年02期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 谢筱翊;陈玲燕;
<正> 相对论效应实验是近年来新开设的较为成功的近代物理实验,目前已经编入我系及复旦、南开等院校物理系近代物理实验课程系列之中。有关该实验的原理和装置,作者已在本刊第7卷第4期刊登的“相对论效应实验及装置”一文中予以介绍。作为该文的续篇,本文将着重讨论相对论效应实验中有关数据处理方面的一些方法和特点。一、实验的总体安排本实验通过同时测定高速电子的动量值和动能来验证两者间具有相对论关系E_k=(p~2c~2+m~2c~4)~(1/2)-mc~2,并验证此关系在高能区(0.5~2.0MeV)明显有别于经典
1990年02期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] - 刘凤鳌;
<正> 刚体转动实验是普通物理实验的重要内容,该实验一般采用的实验装置“刚体转动仪”的构造原理如图所示。 A是具有不同绕线半径r的塔轮,过其质心两边对称地伸出两根有等分刻度的均匀细圆柱B与B′,B与B′上各套有一个质量均为m_0且可以移动的圆柱形重物。这些构件组成可以绕固定轴OO′转动的刚体系。塔轮上绕有质量可以略去不计的细线,通过质量为m′、半径为r′的滑轮与可以改变质量m的砝码相连。当砝码下落时,通过细线对
1990年02期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] - 张祖寿;
<正> 本文拟通过对“不良导体导热系数测量”实验物理过程的分析,澄清一些错误概念,指出如何判别样品厚度是否合适,提出一种测量冷却速率的新方法,并定量说明了小风扇在实验中的作用。一、关于样品厚度是否合适的判别目前在普物实验中测量不良导体的导热系数还普遍采用稳态法。实验装置如图1。实验中第一步通过红外灯热源使样品处于稳定传热状态,并记下样品上、下底面的温度T_1、T_2。第二步,把下方圆铜盘升温后在空气中自然冷却,求出它的冷却速率(dT/dτ)/(T=T_2),从而算出样品在稳定传热状态
1990年02期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 刘方礼;司明扬;
<正> 可闻声多普勒效应的传统演示方法,是让观察者直接听运动声源发出的声音,从而鉴别音调或频率的变化。我们感到这种演示方法存在如下两个问题:第一、要让现察者能听到音调有明显的变化,就要求声源的运动速度较高,而在通常实验条件下,这一要求并不容易达到。当运动速度不高时,多普勒频移量很小,一般人耳要分辨微小的频移是比较困难的,因而演示效果不明显;第二,当声源运动发生多普勒频移的同时,观察者所听到的声强也在发生变化,这对鉴别多普勒频移效应又增加了困难。为了克服上述困难,我们采用了差频方
1990年02期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] - 陆惠民;
<正> 在教研组赵彦升老师的帮助下,我对初中物理课本第二册第46页的热传导演示实验进行了改进,效果很好,介绍如下。 1.将铝片裁成一半弯曲一半直的片条(铜、铁片也行,但不如铝片易加工),宽约2 cm,长约34cm,中间钻直径3.5mm的小孔。另做一“(?)”形的铝片条,在短边一端也钻直径约3.5mm 的小孔,用螺丝将二者固定,如下图所示。“(?)”形的长边便于夹在铁架台上。
1990年02期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 李庆禹;
<正> 变压器初级在不同的电源(电压源和电流源)激励下,当变比n变化时,次级(接入负载电阻)电压或电流有不同表现,本文设计的演示实验能清楚地显示这个易被忽视的现象,对变压器电路工作的分析很有好处。一、实验装置及测试仪表实验装置及电原理图如图1所示。其中变压器Tr采用低频推挽功放电路的输入变压器;晶体管T组成产生电压源和电流源电路。备用测试仪表:晶体管毫伏表、示波器(监视R_L上电压波形不失真)、万用表。
1990年02期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] - 李崇成;
<正> 现行初中物理课本第二册196页,为推出焦耳定律,安排了一个探索性演示实验。为增大可见度,提高演示效果,笔者对该实验进行了改进,并设计制作了焦耳定律演示器,通过一些学校试用,收到了较好的效果,现介绍于后。一、结构原理焦耳定律实验器的结构如图所示。当电流通过电阻丝时,电阻丝发热,同时烧瓶内空气温度升高,压强增大。在实验过程中,烧瓶内空气质量保持不变,其状态的变化可近似地看作等容变化过程,压强跟温度成正比,即液面上升的高度跟电阻丝放
1990年02期 65+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 王文铭;
<正> 利用稳恒电流场模拟静电场完成《电场中等势线的描绘》是中学新加的一个好实验,目前,对本实验中器材如何选用,还未见到较为系统的理论资料,使得完成实验处于被动和盲目状态。实验的主要器材有:导电纸、测量电表、电源、电极等,而这些器材本身各有不同规格,应该怎样选择是本文讨论的中心。测绘实验要求测绘误差不大于0.1×10~(-3)m,本实验就要求能把沿电力(流)线方向上相距0.1×10~(-3)m间电势差反映在电表上,以满足要求。为此我们选取导电纸上电势梯度最小的中部两个相距为△d=0.1×10~(-3)m的等势线a、b(a,b接近平行)间的导电纸为研究对象(如图1所示)。
1990年02期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 温镇源;
<正> 在现行高中物理教材中,电流表内阻的测量都采用半满偏法,用图1所示的电路。半满偏法是用电阻箱R_2的读数来表示电流表内阻的大小。系统误差的来源是,电流表内阻与R_2并联以后,闭合电路的总电阻变小了,闭合电路的电流也就增大了,因而调节到通过电流表的电流为半满偏时,通过R_2的电流必然大于半满偏值,故R_2读数与电流表内阻r_g相比,必然要偏小。半满偏法的系统误差是(r_g-R_2)/r_g=U_g/ε,其中,U_g是电流表的满度电压,ε是电源的电动势。所以半满偏法只有在ε(?)U_g时,用读数R_2
1990年02期 68+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] - 朱珉仁;
<正> 在物理实验中,对组合测量而得的n个数据点(x_i,y_i)用直线方程y=A+Bx进行拟合时,通常需假设自变量x为无误差(或小误差)测量,而因变量y为等精度测量。在什么情况下我们只需考虑因变量的测量误差,而可忽略自变量的测量误差呢? 首先,用x、y,各自的测量标准误差σ_x、σ_y作为判断量直接进行比较大概是不行的,因为它们的量纲一般不同,数值大小也可随度量单位的扩大(或缩小)而缩小(或扩大),根本无法直接比较它们的大小。其次,用x、y各自的测量标准误差与平均值之比σ_x/(?)、σ_y/(?)作为判断量进行比较,大概也是不行的,这是因为当度量单位
1990年02期 69+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] - 郑斌;
<正> 引言本文提出了一系列误差处理方法。包括:误差的观察和计算、最佳取值判据、利用误差分析的结论来改进实验。总之,本文力图进一步从与客观严格对应的数据的角度提出分析和改进实验的方法。一、必须在实际条件中全面地估计直接测量量的误差例:对于0.1℃/div的精密温度计,出厂标称允许误差为0.05℃,则对于温度误差的估计一般不小于0.05℃。实际上,在看温度计时,由于眼睛的高度以及温度计的垂直程度难以掌握,所估计的误差可以是0.1℃。而对于一平均降温率为0.1℃/min的容器,若延误读数在5分钟以内,则可估计误差为
1990年02期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] - 乔双;杨述武;
<正> 一、前言数据采集是控制系统的第一道大门,也是实验室实现自动化的第一关。在物理实验中的许多场合,会遇到要求能分辨到点几毫伏的电信号,通常一些学校都是用较好一点的电位差计或数字电压表进行测量。由于测量速度低,这就大大限制了学生对物理对象进行深入探索和研究的积极性。为了使学生把主要精力放在考查物理现象或过程的本质和规律方而,增加他们发挥主观能动性和创造性的机会,培养他们对物理实验的兴趣,本文提供一个用PC—1500制作的高精度数据采集与处理单元。 PC—1500计算机是一种8位并行运算
1990年02期 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] - 刘光荣;
<正> 磁场对电流的作用是教学中的重点,研制“磁场对电流的作用定量分析仪”,目的在于较精确地演示磁场对电流的作用与电流强度成正比、与导线长度成正比、与磁感应强度成正比、与导线与磁场的夹角的正弦成正比。一、仪器的结构与原理仪器的结构如图1,当电磁铁1和导线2通电后,通电导线因受磁场力的作用,使指针5偏转(注意电流的方向,使指针向右偏转)。移动测力游码12,使指针回到平衡线6,由游码在测力刻度
1990年02期 75+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 余利仁;
<正> 在实验室或工程实践中,经常遇到微小压差的测量问题。目前,虽然已有不少测量微小压差的装置,它们大都以液体(水、酒精、水银等)为平衡介质,用于微小气体压差的测量,能用来测量液体微小压差的则很少。因此,研制灵敏度和精确度较高,简单而且价格低廉的测量液体微小压差的仪器,是一个值得探讨的课题。现在,实验室和工业生产中为测量由于液体流动产生的压强差而广泛使用U型管测压计,可由下式计算: △h=u~2/2gC~2(倾角α=90°) (1)式中C是测速探头的修正系数,通常C值接近1,g是标准重力加速度,可取980.655cm/s~2。当水流流速为20cm/s时,U
1990年02期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 付济时;
<正> 一、引言 Zavoisky在1945年首先观察到了电子顺磁共振(EPR)现象,其后不久Bloch及Purcell,Torry,Pound两个研究组分别独立地报导了核磁共振(NMR)实验,1950年Hahn则第一个完成了核自旋回波实验。自那以后特别是1966年由于Ernst及Anderson引入付里叶变换NMR方法后,时畴NMR发展特别迅速并在物理、有机化学以及生物物理、生物化学等众多学科得到了广泛的应用。时畴NMR迅速发展的主要原因是其具有很高的灵敏度,一般较连续波(CW)磁共振方法灵敏度高1—2量级,其次则是它可完成在液体及固体中许多用CW波谱技术
1990年02期 78-82+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K] - 李锦泉;
本文从教学角度出发,提出设计物理实验的原则和方法,并举例加以说明。
1990年02期 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] - 张向伟;
<正> 1962年由杰尼休克提出的反射全息图的制法至今还是实验教学的一个内容。本文介绍对干版仅仅曝光一次的条件下,将白光反射再现全息图和激光透射再现全息图同时记录于同一干版上的实验。由此得到的全息照片不仅可在白光下再现。而且可在激光下再现,且两次再现的像既可相同也可不同。图1为实验光路图。如将图中物Ⅱ去掉,该图即变成记录激光透射再现全息图的光路;而将物
1990年02期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 宋小欣;
<正> 在光学实验中,光学元件同轴等高的调节是实验上必不可少的一个重要环节,透镜同轴等高的调节通常应用透镜成像的轭原理进行,即采用“大像追小像”的方法。这种方法操作比较复杂。现介绍一种准确、快速、简便的调节方法,供大家参考。实验光路如图1,物AB经凸透镜前表面折射、后表面反射以及前表而再次折射后,在物屏上成像于A′B′。当透镜翻转180°,后表面面向物AB时。此时沿光具座导轨方向前后平移透镜,同样在
1990年02期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] - 王宏亮;付维纲;
<正> 测量线圈自感的方法很多,但由于实验教学仪器短缺,多数大、中学校未能开出这方面的实验题目。本文提出了利用RL电路的瞬态过程,用示波器法测量电压、时间求得线圈自感的实验方案。笔者认为用此种方法测定线圈自感,虽说精度不很高,但其测试方法直观,物理思想明确,只要借助于实验室常用的方波信号发生器、学生示波器、电阻箱即可完善地开出,有利于推广。原理和方法电路装置如图1所示,电路输入端加上具有一定的重复频率、一定宽度的方波信号。由于线圈的作用,无论是信号电压由低
1990年02期 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] - 戚栋;
<正> 日本京都大学的基础物理实验分为《物理学实验Ⅰ》和《物理学实验Ⅱ》。《物理学实验Ⅰ》与我国的普物实验类似,注重基本训练。《物理学实验Ⅱ》是在《物理学实验Ⅰ》的基础上,更加注意培养学生的独立工作能力,提高学生的设计实验和综合运用的能力。从这一点来看,它与我们目前开设的设计性、综合性等实验有些类似。本文介绍的《物理学实验Ⅱ》是由京都大学后藤等编的,1988年版。该指导书有以下特点:
1990年02期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] - 张业君;
<正> 在初中物理课本中有个小实验,让学生自己动手制作一个三色转盘,用来演示色彩的合成。用一张厚白纸,剪成一个圆,等分三份,分别涂上红、绿、蓝三种颜色,然后让圆纸盘快速旋转起来,就可看到合成的颜色。如果改变三种颜色的相对深浅,再快速旋转起来,又可看到另一种颜色。根据色彩的合成原理,红、绿、蓝是三种原色,用它们可以合成任何一种颜色。所以,在三色盘上可以得到所有的颜色。
1990年02期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 郝亚平;
<正> 利用乙醚做气体的液化温度与压强有关的演示实验,效果很好。乙醚是一种易挥发液体,它的沸点是35℃。我们的做法(如图所示):将数滴乙醚放入烧瓶中,用手握住烧瓶使乙醚汽化。然后用气筒打气,这时就可看到烧瓶壁上有乙醚的小液滴出现,从而说明增大压强,能够使气体的液化温度升高。如果这时换用抽气端从烧瓶中抽气,减小瓶内压强可以看到小液滴从瓶壁上消失。
1990年02期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 宋正中;
<正> 在气垫导轨实验中,第一步即是通过调节底脚螺丝校正气垫导轨的水平。通常检验导轨水平的方法是在导轨通气以后,将滑块放在导轨不同位置,看能否保持稳定不动;或者观察滑块起动后通过两个不同位置光电门的时间是否相等,从而判断导轨是否水平。需要指出的是,这种调整方法往往只注意了横向(导轨轴向)的水平调整,而忽略了纵向(垂直导轨)的水平调整。因为横向水平较为直观,采用上述方法检验很灵敏、方便。而纵向水平的调整,采用上述方法并不灵敏,用眼睛观察也不易察觉,所以往往易被实验者忽略。事实上纵向不水平和横向
1990年02期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 阎其昌;张和民;
<正> 一、概述由于人眼不能直接鉴别光的偏振态,学生们因块乏必要的感性知识,常常感到与偏振光有关的概念抽象,规律不易理解。因此,必须通过实验才能使学生获得偏振光的知识,正确理解其规律和学到一些偏振光的实验方法。目前广泛使用的立式偏振光镜(又称偏振计),或在光具座上组装的偏振光实验装置,所能进行的实验项目不够全面,调节也很不方便。我们在教学实践中,研制了一种新型偏振光实验仪,经过多年的使用和改进,现定名为PG-2型偏振光实验仪。其结构紧凑,操作方便,功能全面,实验效果良好,为中国技术进出口公司国际招标公司
1990年02期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] 下载本期数据